【课后反思】

在高度兴奋中结束这堂课，是本堂课的亮点，也是我设计本堂课要达到的效果。学生的表现和反应让我很满意很惊喜。

本活动设计理念就是开一堂从音乐切入的综合艺术课，力图创设音乐审美教育的情境，把“突出审美，深化主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——认知——创造——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，探究音乐欣赏课中新的教学模式，降低学生学习的难度。在教学过程中采用“主体教学法”，在教师的启发下，带动学生积极参与到整堂音乐课中来，大胆思考、分析问题并鼓励创新。通过聆听、歌唱、二度创作、对比赏析、表演等多种艺术活动和教学手段，以学生都曾经听到过的音乐旋律《婚礼进行曲》为切入点，使学生有亲切感，在真正学会演唱此曲的同时，对西洋古典的音乐产生浓厚的兴趣，不再感到陌生和枯燥。在教学过程中力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性、平易性，通过音乐自身的魅力唤起学生的情感和共鸣，使其在轻松愉快的学习气氛中得到人文素养、艺术能力的提高，让学生在融入音乐情感之中发展各种能力和思维。

本堂课的设置是环环相扣的，从故事导入→合唱视频《婚礼进行曲》欣赏→学生哼唱→乐器听辨→学唱主题音乐→创作一首《婚礼颂歌》→演唱《婚礼进行曲》→作者简介→曲式分析→对比赏析进行曲→“场景再现”的表演，过渡都是水到渠成，自然流畅。这次的教学、教研活动也让学到很多，特别是当前课程改革形式下，让我深受启示：

一、以激起学生学习兴趣为核心

对当前的中学生来说，音乐学习的最好的方式就是“玩中学”，主课已经给他们太多疲惫感了，他们更期望在音乐课上获得身心的放松。只有当孩子在感兴趣的学习过程中获得快乐、获得知识，才能唤起他们对音乐的热爱，而且学习兴趣的浓厚直接影响了教学的效果。古典音乐对当代的学生来说是那样的遥远和陌生，可能也有许多学生很想认识了解或更深入古典音乐，作为音乐教师如果就把枯燥的音乐知识灌输、说教式地强加给学生，传统的音乐欣赏教学模式，仍然把教师作为课堂教学的主体，学生当然不能接受。因此，本课的设计抓住学生心理特点，让学生在兴趣的基础上自主地学习，用故事勾起他们学习的欲望，通过编写歌词拉近学生与音乐家之间的距离，经过自己演唱走近古典音乐的世界，让学生感到在音乐世界里他们不再彷徨和无助，最后的“场景再现”就是让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造，开发出他们所存在的潜力，在快乐轻松的氛围里获得真知。