享受进行曲的欢乐——
一次难忘的教学经历
【案例背景】
这一天清早，天正下着倾盆大雨，我随学校同仁一共四人开车来到苍南藻溪中学，送教下乡。为了上好这堂课，我也是冥思苦想了一段时间，教学对象是和我们城市的孩子差不多吗？他们在音乐方面的素养怎么样？我的教学内容该如何选择，教学过程该如何设计才适合他们呢？当地学校的硬件设施如何？经过多方打听询问，得知虽然他们地处农村学校，但他们对教学的重视程度并不亚于我们城市，硬件设施一点儿也不含糊，每个教室都配备了多媒体。我开始着手送教下乡的这堂音乐课，抱着尝试的心理，我开始着手送教下乡的这堂音乐课，就按照平时自己给学生上课的策略来进行吧。
我试着用最新的教学理念让这里的孩子感受这堂音乐课，让他们在轻松快乐的氛围里获得音乐知识，让学生和老师一起分享音乐带给我们的快乐，在享受中度过这段四十五分钟时光。带着这种理念，我充满着自信而又略微有些紧张的感觉，我走进了这个课堂。
【案例描述】
片段一：情境创设、故事导入
这时一个个淳朴可爱而又渴望获得知识的脸庞映入我的眼帘，他们一个个身姿挺拔地坐着，显得特别精神，好像在用他们的状态来告诉我：“老师，欢迎您的到来，我们都是最棒的！” 这就是我今天上课的对象，我有些欣喜。我便放起了一段优美的旋律，让学生和自己都放松心情，给音乐课堂营造一种轻松愉快的氛围，然后伴着这段优美的背景音乐，我给学生讲述起了一段动人的西方神话：“故事的题目叫《罗恩格林》，在天上‘圣杯王国’里，有位守卫圣杯的武士名叫罗恩格林。一天，他看到了人间发生的一件不平之事，便来到人间，击败了那阴险的篡位者弗列德里克，解救了公主爱尔莎和她的弟弟，爱尔莎为了答谢罗恩格林决定以身相许，和他走进婚姻的殿堂，在婚礼上人们为这对新人表示祝福就唱起了一首动听的歌，你听，这是什么曲子？”然后播放教堂合唱的视频,让学生有身临其境的感觉。一段熟悉的旋律响起，学生马上会回答出乐曲的名字――《婚礼进行曲》。是啊，良好的开端是成功的一半。我用这个故事作为导入，马上吸引了学生，效果很好，勾起学生学习欲望，使学生注意力完全集中到我的课堂中来。学生可能也在思索：“音乐老师怎么给我们讲故事啊？”、“噢！原来目的就是要告诉我们这个故事曾被改编为歌剧，而且让我们知道了原来在平常生活中听到的这么熟悉的《婚礼进行曲》的旋律就是出自歌剧《罗恩格林》第三幕中的啊！”让学生感受到歌剧中的音乐原来也是这么“平易近人”，当然也为下面更好地欣赏做好铺垫。接着是用一个提问导入下一环节,我顺势问到：“这么熟悉的旋律，谁能哼唱一下吗？”把学习任务转给学生自己。在备课时我还担心这里的学生可能不会唱或由于胆怯不愿意唱，那就自己来代唱吧。可意想不到的是那位学生举手了!站起来很大胆很顺口地就哼唱下来，太让我惊喜了。（评课老师指出用故事引出《婚礼进行曲》不错，让学生马上进入了老师创设的意境里，而且让人有恍然大悟的感觉。）
片段二：初步感受音乐旋律
学生对《婚礼进行曲》的主旋律有了一定体验,我便让学生来静下来听一听他的乐曲版本，聆听乐曲时强调学生主动的学习态度，让学生边听边思考:乐曲的情绪是怎么样的？ 是用什么乐器演奏的？ 学生回答问题时的表现都非常积极，而且答案都是有理有据、有板有眼。有的说比较庄重，用钢琴演奏；有的说比较平缓，好象是用风琴演奏……经过学生自己对本曲的分析后，老师再出示课件，作出归纳，还有管风琴的图片，认识了一件古老的教堂乐器，拓宽了知识面。在学生对此曲有了更进一步的认识和理解的基础上，课堂进入了学唱《婚礼进行曲》阶段。（评课老师这样指出：音乐课中聆听和感受音乐是必不可少的一个阶段和过程，而让学生通过听辨音乐中所使用的乐器来认识音乐本质是比较可取的，同时也能调动学生欣赏的主动性与参与性，目的明确）
片段三：歌词创编与学唱
我不是直接让学生去演唱整首乐曲，而是让他们先感受乐曲主题旋律，跟着老师唱唱他的主题旋律！
第一遍请学生划着两排子跟着老师轻声演唱，注意速度，第二遍学生自己唱，第三遍请学生用“啦”来演唱并注意乐曲的情绪――庄严的, 学生的演唱一次比一次到位。我也没有让学生马上去演唱歌词，而是让学生对《婚礼进行曲》进行二度创作，作为创作者去编歌词，写一首《婚礼颂歌》的歌词。 “设想老师举办婚礼那天邀请在座的同学参加，同时有个小小的请求，请同学们用自己创编的歌词来为老师演唱一首《婚礼进行曲》，请同学们四人一组来进行集体创作，准备三分钟”。这一个任务大大激发了学生的在音乐领域里的参与意识、创作意识。可能学生以前从未编写过歌词，学生觉得很新奇，也跃跃欲试了。经过小组讨论合作，老师邀请了两组学生到台上现场展示自己的创作的成果。在老师的伴奏中，学生们兴致勃勃地演唱出了自己创作的心爱的作品，表现都很出色，创编的歌词都很有自己的特色，学生很有成就感。这样一来学生的思路被激活和打开，充分发挥了他们的想象力和创造力，提高了其学习兴趣。（评课老师说，当他听到这个课题《婚礼进行曲》时就很纳闷，我为什么选这个课题，只是一首曲子也不好开发和开展啊！这样的课以前也没有先例，我会怎么上呢？看到这里他明白了，很有创意！）
