评课搞：              体育组     潘海微

一、本课的教学内容是：本节课以复习前滚翻为主要内容。通过教学，促进了学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

二、课堂教学充分贯彻“健康第一”思想

把培养学生的健康的意识，终身锻炼意识，全民健身意识，与人交往合作意识作为重点，这是新课程标准的要求。比如，进行技术动作比赛游戏。本课的指导思想是培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育课程标准》主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目标，本课采用了情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，使学生的个性得到充分的发挥。本课的教学目标比较详细，教学的重点、难点选取的比较恰当：

（1）知识目标：

1、让学生掌握前滚翻动作，发展灵敏、协调能力。

2、让学生在活动中学会创编游戏，培养学生创造意识和思维能力。

（2）能力目标：

1、在游戏活动中培养良好的交往合作意识和行为

2、培养学生积极、主动参与各项游戏活动，激发学生的学习兴趣。

三、在教学方法上该教师将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。本课采用了以下几种方法：

（一）游戏参与法

如：进行技术动作比赛游戏，学生自编一套动作

（二）个体―――结伴―――群体相结合法

     为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。

四、在教学过程上 发挥学生主体性的多样化学习方式．

    在课的导入部分，教师设计安排了快速反应小游戏，及模仿练习，教师运用形象生动的语言，配以美妙动听的音乐伴奏，使学生一上课就能集中精力，模仿练习主要是锻炼学生的模仿能力，各种类型的模仿，使学生一进入课堂就感到形式新颖，生动有趣，激发起浓厚的学习兴趣和热情。

根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，本课采用了情境教学形式，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。教师通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力能力的发展，在教学过程中，采用了个体―――结伴―――群体的教学组织和活动形式。在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。

学生自己编排的游戏是各种套、跨、钻等动作组成的活动，让学生运用熟悉的生活经验和已经学会的动作，自由组合进行创编活动，是本课设置的主要学习内容之一。在创编游戏活动过程中，让学生运用讨论、思考、探索和尝试的方法，经教师的指点或帮助，能顺利的完成简单的创编活动。给学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，使学生的自主性、创造性多一点发挥，使其真正成为体育学习的主人，使设计该内容的出发点；让学生通过学习产生体育活动的兴趣，并能从不会到会，从学会到会学，则是本课教学活动的归宿。

在课的结束部分，教师设计了比较新颖的舞蹈，学生在优美的音乐中进行舞蹈《大海，我的故乡》。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

总之，从本节体育课来看，符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生生动，主动学习的特点，当然今后的体育课该如何上？从这节课中能起到借鉴作用，但要真正符合新课程标准理念的课堂教学，我们还有很长的路要走，我们只有把现在体育课堂中符合新课程标准的内容保留下来，不符合的去掉，通过学习，实践，积累才能向新课程标准靠拢。